Was meine Heimat Aserbaidschan für mich bedeutet

Planung des Projektes mit der Lehrkraft und Videovorbereitungen

Zur Vorbereitung des Projekts fand zunächst ein Austausch mit der betreuenden Lehrerin statt, um Termine, organisatorische Fragen und den Ablauf der Projektstunden zu besprechen. Anschließend wurden die Unterrichtseinheiten geplant sowie Präsentationen und Arbeitsblätter für die einzelnen Projektstunden erstellt. Darüber hinaus wurden Bilder, Musikbeispiele und Videos ausgewählt, um den Schülerinnen und Schülern einen anschaulichen Einblick in die Kultur Aserbaidschans zu ermöglichen. Für die Unterrichtseinheit zum Thema traditionelle Süßigkeiten wurden außerdem landestypische Süßigkeiten beschafft.
Ein weiterer Teil der Vorbereitung bestand darin, gemeinsam mit einer Freundin von mir, die in Aserbaidschan wohnt, ein kurzes Video über meine Heimatstadt Baku zu planen. Das Video wurde speziell für das Projekt erstellt und später in der dritten Unterrichtsstunde eingesetzt, um den Kindern einen authentischen Einblick in das Leben und die Lieblingsorte junger Menschen in Baku zu geben.

Aserbaidschan – meine Heimat

Im Projekt wollte ich den Schülerinnen und Schülern zeigen, was Heimat für mich persönlich bedeutet und welche Erinnerungen, Traditionen und Gefühle ich mit Aserbaidschan verbinde. Dabei war es mir wichtig zu vermitteln, dass Heimat für mich nicht nur ein Ort auf der Landkarte ist, sondern auch aus Menschen, Erlebnissen, Kultur und persönlichen Erfahrungen besteht. Gleichzeitig wollte ich die Kinder dazu anregen, über ihre eigene Heimat nachzudenken und zu überlegen, was Heimat für sie selbst bedeutet.

Das Projekt bestand aus drei Unterrichtsstunden. In der ersten Stunde ging es um Musik aus Aserbaidschan. Die Kinder lernten traditionelle, klassische und moderne Musik kennen. In der zweiten Stunde haben wir über das Frühlingsfest Nowruz und traditionelle aserbaidschanische Süßigkeiten gesprochen. Die Kinder konnten verschiedene Süßigkeiten sehen und probieren. In der dritten Stunde stellte ich meine Heimatstadt Baku vor und erzählte vom Alltag von Kindern in Aserbaidschan. Dafür nutzte ich Fotos, Videos und persönliche Beispiele.
Ein wichtiger Bestandteil des Projekts war die Frage, was Heimat für jeden Menschen bedeutet. Am Ende des Projekts gestalteten die Schülerinnen und Schüler deshalb ihre eigene „Heimatkarte“. Dabei konnten sie zeichnen oder aufschreiben, welche Orte, Menschen, Musik, Speisen oder Aktivitäten für sie persönlich mit Heimat verbunden sind. So hatten die Kinder die Möglichkeit, die vorgestellten Inhalte mit ihren eigenen Erfahrungen zu verknüpfen und ihre eigene Vorstellung von Heimat auszudrücken.

Europäische Vielfalt erleben: Musik, Süßigkeiten und Alltag im Vergleich

Der Europabezug wurde in allen drei Unterrichtsstunden hergestellt. In der ersten Stunde beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit Musik aus Aserbaidschan. Dabei wurden klassische Musik aus Aserbaidschan und Europa miteinander verglichen. Außerdem wurde die Teilnahme Aserbaidschans am Eurovision Song Contest thematisiert. Die Kinder erfuhren, dass bei diesem europäischen Musikwettbewerb Länder aus ganz Europa zusammenkommen und dass Aserbaidschan seit vielen Jahren daran teilnimmt.
In der zweiten Stunde wurden traditionelle aserbaidschanische Süßigkeiten mit Süßigkeiten aus Deutschland und anderen europäischen Ländern verglichen. Die Schülerinnen und Schüler haben darüber gesprochen, welche Süßigkeiten in Deutschland zu bestimmten Festen gegessen werden. Zusätzlich bearbeiteten sie ein Arbeitsblatt, auf dem sie verschiedene europäische Süßigkeiten den jeweiligen Ländern zuordnen mussten. Dadurch konnten sie die kulturelle Vielfalt Europas kennenlernen und Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen Ländern entdecken.
In der dritten Stunde wurden Aspekte des Alltags von Kindern in Aserbaidschan mit dem Alltag von Kindern in Deutschland und anderen europäischen Ländern verglichen. Die Schülerinnen und Schüler haben festgestellt, dass Kinder trotz unterschiedlicher Herkunft viele gemeinsame Interessen, Freizeitaktivitäten und Erfahrungen teilen. Auf diese Weise wurde deutlich, dass Menschen in Europa und darüber hinaus sowohl Unterschiede als auch viele Gemeinsamkeiten haben und voneinander lernen können.

Begegnungen, die bleiben: Meine Erfahrungen mit der Schulklasse

Die Teilnahme am Projekt war für mich eine sehr schöne und bereichernde Erfahrung. Besonders gefreut hat mich das große Interesse der Schülerinnen und Schüler sowie ihre aktive Mitarbeit während der Unterrichtsstunden. Die Kinder haben viele Fragen gestellt, ihre eigenen Erfahrungen eingebracht und offen über ihre Gedanken zu Heimat gesprochen.
Auch die positive Rückmeldung der betreuenden Lehrerin hat mich sehr gefreut. Besonders berührt hat mich, wie offen und herzlich die Kinder auf mich reagiert haben. Dadurch habe ich erlebt, wie wichtig persönliche Begegnungen und kultureller Austausch sein können.

Meine Tipps für zukünftige Projekte

Interaktive Aktivitäten waren besonders hilfreich, um die Aufmerksamkeit und das Interesse der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Es lohnt sich, die Kinder aktiv einzubeziehen und ihnen ausreichend Möglichkeiten zu geben, Fragen zu stellen und ihre eigenen Erfahrungen einzubringen. Auch der Einsatz von Musik, Bildern, Videos und kleinen praktischen Aktivitäten hat das Lernen erleichtert und den Austausch lebendiger gemacht. Außerdem empfehle ich, den Unterricht möglichst an die Altersgruppe anzupassen und genügend Zeit für Gespräche und spontane Fragen einzuplanen.
Es ist außerdem wichtig, bereits in der Planungsphase gezielt organisatorische Fragen zu stellen. Da ich traditionelle Süßigkeiten mitbringen wollte, habe ich mich vorab nach möglichen Allergien oder Unverträglichkeiten in der Klasse erkundigt. Solche Informationen helfen dabei, das Projekt für alle Schülerinnen und Schüler sicher und inklusiv zu gestalten.

Wir bedanken uns bei Mahmud und der 4. Klasse der Gemeinschaftsgrundschule Andreasschule in Bonn für das Projekt!

Projektangaben

Student: Mahmud Salamzade
Herkunftsland: Aserbaidschan
Studienfach: Volkswirtschaftslehre
EmS-Standort: Köln
Schule: GGS Andreasschule Bonn
Schulform & Klasse: Grundschule, 4. Klasse