Traditionen in Tschechien

Vorbereitung meines Projektes

Für das Projekt habe ich eine Präsentation über Tschechien, ein kurzes Video, Arbeitsblätter sowie Bildkarten für die Kennenlernaktivität vorbereitet. Außerdem fertigte ich Materialien für die interaktiven Aufgaben an. Unter anderem Kärtchen mit tschechischen Germanismen und passende Bilder zum Zuordnen. Für die kreative Stunde zu Ostern habe ich ausgeblasene Eier, Servietten, Kleber und Bänder eingeplant.

Kurzbeschreibung meines Projektes:

Das Projekt ist als dreiteilige Unterrichtsreihe von insgesamt 3 × 45 Minuten konzipiert und richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die Tschechien auf eine abwechslungsreiche und interaktive Weise kennenlernen sollen. Im Mittelpunkt stehen landeskundliche Informationen über Tschechien, sprachliche Gemeinsamkeiten zwischen dem Deutschen und dem Tschechischen sowie Traditionen – dabei wurden kognitive, kreative und soziale Lernformen miteinander verbunden.
In der ersten Einheit lernten sich die Kinder kennen und sammelten im Brainstorming ihr Vorwissen über Tschechien. Anschließend setzten sie sich mit geografischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten des Landes auseinander. In der zweiten Einheit stand das Thema Germanismen im Vordergrund: Die Schülerinnen und Schüler lernten so spielerisch tschechische Wörter mit deutschem Ursprung und reflektierten historische und kulturelle Verbindungen zwischen beiden Ländern. Außerdem wurde das Thema Traditionen allgemein eingeführt und gemeinsam besprochen.
Die dritte Einheit widmete sich tschechischen Osterbräuchen, insbesondere der Tradition der Pomlázka. Diese wurde nicht nur vorgestellt, sondern auch kritisch und altersgerecht eingeordnet, sodass die Kinder über Tradition, Wandel und Respekt ins Gespräch kamen. Ergänzt wurde dies durch spielerische Reflexionsmethoden und kreative Aktivitäten, wie das Gestalten von Ostereiern. Ziel des Projekts ist es, interkulturelles Verständnis zu fördern, Interesse an der tschechischen Kultur zu wecken und den Schülerinnen und Schülern neue Perspektiven auf Sprache, Geschichte und Tradition zu eröffnen.

Tipps für zukünftige Schulprojekte:

Für zukünftige Schulprojekte ist es sinnvoll, weiterhin auf eine abwechslungsreiche Verbindung von Information, Interaktion und Kreativität zu setzen. Besonders hilfreich sind Methoden, bei denen die Schülerinnen und Schüler nicht nur zuhören, sondern selbst aktiv mitarbeiten, sich bewegen, gestalten und ihre eigene Meinung einbringen können. Interkulturelle Themen eignen sich dabei besonders gut, weil sie Wissen vermitteln und zugleich Offenheit, Verständnis und Perspektivwechsel fördern. Wichtig ist es außerdem, Traditionen und kulturelle Besonderheiten nicht nur oberflächlich oder „unterhaltsam“ darzustellen, sondern sie kindgerecht zu erklären und auch Raum für Fragen, unterschiedliche Sichtweisen und kritische Reflexion zu lassen. Projekte wirken besonders nachhaltig, wenn sie verschiedene Lernformen verbinden, zum Beispiel Gespräch, Spiel, kreative Arbeit und gemeinsame Reflexion. So können mehr Kinder mit unterschiedlichen Interessen und Stärken erreicht werden.
Für kommende Projekte empfiehlt es sich daher, weiterhin alltagsnahe, anschauliche und partizipative Themen auszuwählen, bei denen die Lernenden eigene Erfahrungen einbringen können. Ebenso ist eine gute Vorbereitung der Materialien und Methoden wichtig, damit die Stunden klar strukturiert, lebendig und gleichzeitig flexibel genug bleiben, damit sich die Gruppe darauf einlassen kann.

Wir bedanken uns bei Tereza Beničkova und der 5. Klasse des Max-Born-Gymnasiums in Germering für das Projekt!

Projektangaben

Studentin: Tereza Beničkova
Herkunftsland: Tschechien
Studienfach: Pädagogik
EmS-Standort: München
Schule: Max-Born-Gymnasium Germering
Schulform & Klasse: Gymnasium, 5. Klasse