Musik und indische Musik

Intekhab, Student an der TU Bergakademie Freiberg aus Indien hat ein EmS-Projekt mit der 3. Klasse der Grundschule Halsbrücke zum Thema „Musik und indische Musik“ gemacht. Ziel des Projekts war es, Kindern Musik näherzubringen und sie anschließend mit indischer Musik vertraut zu machen.

Student aus Indien, stellt in einem EmS-Projekt sein Land und die Musik vor. Er steht bei dem Bild vor der Tafel, die eine indische Schrift zeigt. Davor sitzen die Schülerinnen und Schüler und schauen zu ihm und der Tafel. — © privat/DAAD

Da die Kinder noch klein waren und sich gerne bewegten, sollte der Unterricht so praxisnah wie möglich gestaltet werden. Ich habe vorab geeignete Musikstücke und passende Tänze für die Schulklasse rausgesucht. Dabei wollten wir Verschiedenheiten und Gemeinsamkeiten von europäischer und indischer Musik untersucht. Die Ausarbeitung von Quizfragen und interaktiven Aufgaben war ebenfalls ein wichtiger Bestandteil meines Projektes. Auch zum Thema Hindi Unterricht habe ich Recherchen angestellt. Schließlich habe ich gemeinsam mit der Lehrkraft den Plan für mein Projekt erstellt, wie man Kindern das Songwriting auf unterhaltsame Weise näherbringen kann.

Im Mittelpunkt der ersten Unterrichtseinheit stand die Einführung grundlegender musikalischer Konzepte wie Rhythmus und Melodie, die später beim Songwriting helfen sollten. Anschließend wurden Parallelen zwischen europäischen und indischen Herangehensweisen an Rhythmus und Melodie gezogen, untermauert durch einfache Beispiele, um den Kindern die Gemeinsamkeiten und Unterschiede näherzubringen. Die Einheit endete mit einem unterhaltsamen Quiz zur Vertiefung der Konzepte, gefolgt von einer kurzen Fragerunde und einer Umfrage, um die Interessen der Kinder zu erfassen.
Das Feedback zeigte ein starkes Interesse an indischem Tanz und dem Erlernen der Hindi-Sprache, was die folgenden Lektionen prägte. Eine Sitzung konzentrierte sich auf grundlegende Hindi-Kenntnisse, einschließlich einfacher Selbstvorstellungen, gefolgt von einer interaktiven „Walk and Talk“-Aktivität, um den praktischen Gebrauch der Sprache zu fördern. In der folgenden Unterrichtsstunde wurden verschiedene indische Tanzstile vorgestellt, darunter südindische Tänze, Bhangra und ein Bollywood-Tanzworkshop.

In der letzten Unterrichtsstunde schrieben die Kinder gemeinsam ein Lied über das Schulleben, in dem sie europäische und indische Elemente miteinander verbanden. Das Lied entstand sowohl auf Deutsch als auch auf Hindi und spiegelte damit den kulturellen Austausch wider, der im Mittelpunkt des Projekts stand.

Projektangaben

Student: Intekhab Alam
Herkunftsland: Indien
Studienfach: Mathematics in Data and Resource Sciences (MDRS)
Schule: Grundschule Halsbrücke, Halsbrücke
Schulform & Klasse: Grundschule, 3. Klasse