Unsere Reise nach Apulien

Mara hat in einer Grundschule in Essen die kulturelle und historische Bedeutung Apuliens aufgezeigt und dadurch der Schulklasse ihr Heimatland Italien nähergebracht.

Eine digitale Tafel mit einer Deutschland und Italienflagge. Daneben stehend eine Frau.

Vorbereitung:
Im Projekt habe ich zuerst über Deutschland und Italien im europäischen Kontext gesprochen, um den Kindern einen allgemeinen Überblick über die Länder zu geben. Danach habe ich mich auf meine Region, Apulien (Puglia), konzentriert, um zu erklären, wo sie liegt, welche typischen Gerichte es gibt und wofür sie besonders bekannt ist: vor allem für das Olivenöl.

Ich habe den Kindern den Herstellungsprozess des Olivenöls erklärt, von der Ernte der Oliven bis zum Pressen und bis zur Flasche, die wir auf dem Tisch finden. Um die Aktivität anschaulicher zu machen, haben die Kinder diesen Zyklus selbst gezeichnet — vom Baum bis zur Flasche.
Zum Schluss habe ich über die typischen Häuser in Apulien gesprochen, wie Masserie und Trulli, ihre Besonderheiten sowie ihre kulturelle und historische Bedeutung gezeigt.
Abschließend habe ich den Kindern einige italienische Wörter beigebracht, jeweils mit deutscher Übersetzung, um Sprache und Kultur zu verbinden.

Im Klassenraum steht eine Frau vor einer digitalen Tafel auf der Gebäck zu sehen ist.

Durchführung
Im Projekt habe ich eine PowerPoint-Präsentation fir die Kinder gemacht. Zuerst habe ich die Karte von Europa gezeigt und gefragt, wo Deutschland und Italien liegen. Dann habe ich die Farben der deutschen und italienischen Flagge erklärt und auf Italienisch mit deutscher Übersetzung beigebracht.

Ich habe den Kindern erklärt, dass Deutschland viele Bundesländer hat, und diese mit den Regionen in Italien verglichen. Danach habe ich über meine Region Apulien (Puglia) gesprochen: typische Gerichte, wie Taralli, die die Kinder in der Klasse gegessen haben — eine kleine Pause, um ein bisschen Apulien in Deutschland zu probieren.

Da meine Region der größte Produzent von extra nativem Olivenöl in Italien ist, habe ich den Kindern die Herstellung von Olivenöl erklärt — vom Baum, über die Olivenernte, das Mahlen, bis zur Flasche, die sie auf ihren Tischen finden. Danach habe ich die Kinder in Gruppen eingeteilt, und sie haben den Zyklus des Öls gezeichnet.
Zum Schluss habe ich die typischen Häuser Apuliens, wie Trulli und Masserien, gezeigt und ein kleines „Museumszimmer” in der Klasse gestaltet. Ich habe verschiedene Bilder gezeigt und die Kinder mussten die italienischen Wörter erraten, die zuvor im PowerPoint erklärt wurden. Zum Abschluss haben wir zusammen das italienische Lied „Bella Ciao” gesungen, um uns zu verabschieden.

Europäischer Kontext
Im europäischen Kontext habe ich mit den Kindern einige kurze Geografie-Einheiten durchgeführt, in denen ich erklärt und gezeigt habe, wo sich Deutschland und Italien in Europa befinden, zum Beispiel jeweils im Norden und im Süden.
Anschließend haben wir über die anderen Länder der Europäischen Union gesprochen und sie auf der Landkarte eingeordnet. Ich habe die Kinder gebeten, zu zeigen, wo sich Staaten wie zum Beispiel Frankreich befinden, und habe sie auch gefragt, welche Sprache man in den jeweiligen Ländern spricht.
Darüber hinaus habe ich kleine Übersetzungsaktivitäten angeboten: Für jedes europäische Land habe ich die entsprechende Bezeichnung auf Italienisch erklärt, und anschließend haben wir sie gemeinsam ausgesprochen, wobei die Kinder die Wörter laut wiederholt haben.

Abschluss
Ich würde gerne in Zukunft weitere Projekte wie dieses machen, weil sie motivierend und kreativ sind. Die Schulung in Bonn hat mir geholfen, zu verstehen, welche Elemente nützlich sind und welche ich fir die Kinder weglassen sollte. Ich habe während des Projekts auch interessante und lustige Menschen kennengelernt, die mir geholfen haben, von der Betreuerin bis hin zu meinen Kollegen, die mich an der Universität Essen unterstützt haben. Wenn es mehr Schulungen gäbe, wäre das sehr hilfreich, da sie uns dabei helfen würden, das Projekt auf die bestmögliche Weise vorzubereiten, um es den Klassen vorzustellen.

Profifoto einer jungen Frau

Projektangaben
Studentin: Mara Cecere
Herkunftsland: Italien
Studienfach: Gesellschaftswissenschaften
Schule: Parkschule, Essen
Schulform & Klasse: Grundschule, 4. Klasse